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文明潍坊网络频道自古以来何为“道”、“信”是各个领域专家学者相互探讨分析的课题之一。至今，查研趋势发现，“道”与《孟子·公孙丑下》中提及“得道者多助，失道者寡助”的“道”类似，“信”则与朱熹所总结儒家之精髓中“孝悌忠信、礼义廉耻”的“信”相似。故而，把握主旨要素，浅谈“道、信”之心得。
我国是尊“道”的国家，道家认为：何处非道之所在。乃至当今时代，事业有“生财之道”，生活有“养生之道”，为人有“处世之道”，《庄子》甚至说“盗亦有道”。可见道无处不在，因此，教师也不例外，应该有“为师之道”，《师说》中提及“师者，所以传道受业解惑也”。教师作为一名传道之人，首先应摆正自己的位置，培养浩然之气，才能做到厚道而后路宽。
教师在寻道、传道之时，应体味《论语·述而》篇中所说“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的寓意，结合十八大以来国家所提出有关教育改革的规定与建议，依据习主席所提出做好一个教师四个标准“理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱心”，潜心学习，不断完善与提高自我，达到拓道的目的。以此目标出发，教师不但能厚道而路宽，而且也会对学生产生影响，提高学生修养水平，从而培养出符合时代潮流的社会主义建设者与接班人，为实现伟大的中国梦作出卓越贡献。
“信”在《说文解字》解释为“信，诚也。”可见信是诚信之意，诚信是为人处世的底线，是一个人成功的基础性建筑之一，爱默生曾经说过“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚”。由此可见，信在每个人的不同生活工作中有着不可忽视的影响，教师也是如此，然而，教师在教育教学活动中起着至关重要的作用，教师有责任和义务将学生培养成祖国所需的优秀人才。因此，教师“信”的养成与弘扬对己、对学生的人生发展都有不可替代的作用。
教师在信的养成与弘扬过程中，应参考孟子观点：“可欲之谓善，有诸己之谓信，充实之谓美”。由此可知，信的本质是诚与善。冯玉祥认为“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”，曾子提出“人而好善，福虽未至，祸其远矣”，信是服人、成事以及避祸的有效手段，失信则难行。在教育教学活动中，保持学生主体地位不变，教师充分发挥与弘扬信的作用，达到促进学生自主学习能力的提升，提高学习水平，全面发展学生的目的的同时，让学生认识、养成并弘扬以信为标准的处事原则，不但有助于教育教学活动的组织管理与实施，而且对学生今后的人生发展有正向积极的影响。
综上所述，“道”与“信”是人生旅途中不可或缺的色彩，厚道而路宽，失信而难行，教师应拓道扬信，弘扬传统美德，为实现伟大的中国梦作出应有的贡献。（王作樱）