潍坊昌邑市：打造“3344”心理健康教育体系 让心育之花绽放

　　近年来，潍坊昌邑市坚持全面贯彻落实立德树人根本任务，高度重视未成年人心理健康教育工作，聚焦师资、活动、课程、保障等方面，着力打造“3344”心理健康教育体系，为未成年人的心理健康保驾护航。

　　“3”举措打造心理师资培养体系

　　通过引进专业教师、加强在职培训、设立心理实习岗位等方式，完成全市大中小学校专职心理教师的配备。建立县镇校常态化教研机制，加强教研指导，每学期定期组织教研、听课、磨课活动，定期组织公开课、观摩课、课堂大赛或同课异构研讨，并积极参与市县两级课堂大赛、优质课评选、一师一优课等活动。构建分层培养体系，实行“自学+求学”学习模式，采取“线上+线下”双修模式，采用引进来“讲座式培训”和走出去“游学式培训”相结合的方式，由深到浅，梯级培养，先后组织“蜜蜂之家”沙龙活动、新教师积极心理培训、暑期骨干教师培训、上海市心理优质课观摩、北京人大附中生命教育论坛等活动。

　　昌邑市文山中学心理健康教师教学研讨

　　“3”强化锻造心理健康活动体系

　　强化心理健康氛围营造。线下运用宣传栏、黑板报、宣传横幅、专题展板等形式，线上通过校园网、微信群、公众号等途径，营造浓厚的心理健康教育氛围。强化主题实践活动。常态化、多层次、多途径地先后组织开学季（3月）、考试季（4-6月）、“5.25”心理活动周（5月）、青春期教育月（10月）、生命教育活动周等活动。通过心理拓展、心理电影展播、校园心理剧等形式丰富心理社团活动。强化朋辈辅导作用。以班级为单位建立心理委员队伍，组建学习共同体，实化朋辈间榜样、示范、监督作用，将心理问题化解在萌芽阶段。

　　昌邑市围子街道宋庄小学开展“心心相印 长风破浪”户外心理拓展活动

　　“4”维度构建心理健康课程体系

　　构建纵向贯通、横向融通的活动课程。把心理健康教育纳入学校整体教学计划，间周开设1节心理健康课程。构建双向影响、交叉渗透的融合课程。在课程实施过程中，加强学习目的教育、学习方法指导和学科思维培养等，把心理健康辅导与各学科有机融合，相互渗透，构建“心理+学科”课堂新模式。构建发挥优势、整合资源的微课程。为解决城乡师资资源不平衡问题，通过成立团队、发布课题、认领课题、设计教学、制作课件、跟进指导、视频录制、审核修正等8个环节，着力打造心理微课程，通过新媒体账号推送发布心理问题应对策略、亲子沟通等方面的心理微课、调试指南等内容58期，组织心理微课评选活动。构建着眼体验、朋辈辅导的社团课程。课程包含心理暗示、性格解析、沟通密码、情绪管理等一系列主题，以热身游戏、挑战游戏、合作游戏、思维游戏、信任游戏以及心灵游戏等心理拓展活动的形式，培养学生思维发展能力、沟通交际能力、合作竞争意识、反应判断能力以及面对困难的勇气等。

　　昌邑市全环境立德树人心理健康宣讲团走进昌邑市育新学校

　　“4”途径夯实学生心理保障体系

　　加强心理辅导室“五化”建设与管理。即硬件建设标准化、运行制度合理化、教师值班常态化、辅导流程规范化、辅导记录专业化。建立学生成长“三全”体系。建立起“校长+专业教师+班主任”的心理“全护航、全方位、全天候”的“三全”体系。实行线上+线下“阳光接访”活动，依托班主任资源建立“班主任”心理领航制度，建立辐射各任课教师的“3D”立体教育体系。建立学生健康成长档案。通过专业心理测评软件，精准掌握学生心理状况，实行“一生一档案，一生一方案”全方位、网格化管理。构建全方位心理预警机制。严格落实“发现—报告—干预—转介—跟踪”的五位一体心理问题闭环工作体系，做好师生心理健康状况摸排，建立包靠机制，引导育人导师、班委、学生心理信息员积极参与，定期召开学生心理危机干预教研活动。

　　昌邑市饮马镇饮马学校组织开展“阳光心态  幸福人生”心理健康主题系列活动